[转帖]试写一篇零分高考作文

乱装果

试写一篇零分高考作文(作者：郭翔鹤）

10年前参加四川省高考，作文得了49分，差1分满分。但我至今已经忘记了当时的作文题目，作文内容更是毫无印象，充分证明此文完全不是我的得意之作。高考作文，学生无法挥洒，老师评分亦落于窠臼，是出不了真正的好文章的。
10年前，人口大省四川高考竞争比今日还要惨烈，考高校有可能要比直辖市的孩子高数十到一百分，更容不得自由发挥。
10年来，侥幸闯过高考大门的我一路跌跌撞撞，如今在上海一家媒体工作，户口也落到了上海。前两天我突发奇想，如果我让人生重新再来一次，再拿着高中的文凭去参加高考，恐怕是要在目前居住地参考了？老实说，网易的哥们请我写这篇作文，看了一下各省的题目，也就上海的题目涉及国学，偶还有点兴趣。那么，今年要做的作文题目就是这篇：

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2009年普通高等学校招生考试上海卷作文题

根据一下材料选取一个角度，自拟题目

【要求】①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
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既然今天写高考作文全无压力，那我就以零分为目标，写一篇出格的高考作文，如果电脑前有参加上海高考阅卷的老师，看能否够上零分的格吧！

有何面目拿郑板桥做文章？
看到这篇命题作文，头脑里立刻出现这样一个题目——“现代中国教育不可能产生郑板桥。”
郑板桥何许人也？近五百年来的大师中间，他能占很重要的一席之地。在古代社会，进士及第者本已是皓首穷经的儒士中万里挑一的人才，国学之基础自不必说。偏偏他读书并未迂腐，在潍县的吏治和官风极佳，因请赈忤官去职后，当地百姓为他盖生祠表示怀念。在书法、绘画、诗歌领域，他也是三个世纪来极具分量的人物。如此全能全才，实在令人五体投地。
今天的高考作文拿郑板桥做文章，实在有些可笑。以这种考试制度为核心的中国现代教育考试制度，本身就是窒息郑板桥这样大师产生的恶魔。事实也证明，近60年来我国文化界并未出过一个哪怕能望尘郑公的人物。试问教育部门有何颜面再拿先贤策问？
今日之教育考试制度，无非以西学为宗。自满清政府上世纪初停科举以来，现代学校教育、考试制度便成了我们这个民族社会阶层流动的主要途径。今天的西方教育培养体制，本身与中国的文化传统和国民性是背道而驰的，因此长期让我们水土不服。西方文明肇始于日耳曼文明，这种文明的主要特征，就是征服自然和其他民族以建立全球性工业、贸易体系，从而最大限度榨取自然资源为优势国家服务。在这种文明发展之初，更注重精神、文化产品的东方文明在武力的威胁面前处于下风，因此东方被西方征服，不得不被迫走上了与之一致的发展道路。然而，随着人类的欲望温床的不断扩大，全球人口的不断激增，人类文明与自然之间的矛盾已经在近年达到临界点，各国间因争夺资源而发生的冲突与日俱增，全球生态环境持续恶化，社会两极分化和意识形态冲突前所未有加剧，现有的以大国强权和贸易妥协为基础的脆弱全球化体系面临崩溃。
一位美国主流媒体的评论员近日惊叹“尽管我们这个社会的物质文明发展已经到了惊人的程度，但社会文化和道德已经全面沦丧”——这种自述，清晰描绘了欧美主流社会的现状。在物质文明达到一定水平之后，欧美社会开始借鉴东方文明的优质内核，开始重塑自己的社会，比如性解放运动的停止，各种环保、慈善、公益组织的全球化，庞大的东方学研究体系的建立。而在东方，特别是中国这样一个远东文化的母国，日耳曼社会体系和文化却已经侵蚀了整个国家。从1840年开始，由于在武力和经济上无法对抗日耳曼文明，我国在经历了数次大动荡之后，最终选择了肇始于西方的教育考试体系，而全盘抛弃以儒学为核心思想的东方传统思维模式。
值得质问的是，东方的传统社会意识形态，难道真是东方民族落败的原因吗？
这就要回到一个原始的命题——是否在战争中落败是一个民族落后的标尺？
罗马的灭亡，是更落后的日耳曼民族大侵袭导致的，而这次大侵袭的导火索，是同样落后的匈奴族西进所致。先进的罗马亡于蛮族，并不能说明这种文明就是落后的，希腊罗马的遗产，是日耳曼民族由野蛮的童年时期成长为今天主宰全球的文明的基石。
花剌子模和古代阿拉伯，在数学、天文、哲学等领域都领先世界，但它们都在13世纪亡于蒙古，而蒙古在走出草原前，是一个连铁器都没有的民族。然而，花剌子模从地球表面消失了，古代阿拉伯同样被蒙古灭亡了，是否这就是这两个国家落后的标志呢？
在人类冷兵器史上，先进文明被落后文明颠覆的例子比比皆是，这在我国历史上尤甚。更文明、更人性的华夏文明，在南北朝时期就差点灭种，但昭穆制度和儒学让华夏族得以存续而再度兴盛。到了宋末，蒙古武装抢劫集团横扫亚欧大陆，2亿多人被杀，大批民族从地球上消失，一度占据世界经济总量七成以上的华夏王朝再度被灭亡，华夏族再次走到了亡国灭种的边缘。然而，正是华夏文化强大的凝聚力，使蒙古上层贵族变耕地为牧场的阴谋破产，在经历了胡运不满百的数十年统治之后，入侵的民族被更先进的文化同化，华夏迎来了又一个强盛的大明王朝。
然而，在满清两个世纪的统治结束后，武力更强大的日耳曼文明把中国这块土地上的所有民族全部征服了，在经历了300年动荡之后，华夏开始对自己的传统产生了深深的怀疑。尽管辛亥革命是在孙中山先生远赴海外，寻求到坚持2个多世纪斗争，以恢复华夏传统为宗旨的洪门会党支持下最终取得成功的，但革命之后，无论是国民党还是共产党，所考虑的无非是采取美国模式还是苏联模式而已。过去辉煌的文明成果被全盘遗弃，中国人仿佛一个被长期欺凌的自卑者，试图用他人衣装蔽体的方式，来掩盖自己的出身以提高地位。
不过，一个明智者应该知道的道理是，卑微的身份并不能通过掩盖来消除，也不能通过金钱和更华美的服装来消除，即使陷于困顿，也要坚持自我，奋斗不息，如此才能真正获得尊重。
在西方拜金主义的侵蚀下，如今的中国人拜倒在金钱和权势的脚下，“君子不耻恶衣恶食”的安贫乐道精神被社会唾弃，华夏民族由一个自矜的白衣秀士，变为利欲熏心的市井小民。
变化是很明显的。近读唐代笔记，看到这样一个故事：张垍、张均兄弟见面，张垍向弟弟夸耀自己得到了皇帝赏赐的珍宝，没想到弟弟讽刺说：“这些宝物是老丈人赐予女婿的，不是天子赐予学士的。”
华夏民族在全盛时期，并不以财富、门第作为荣誉的标尺，而是以读书人身份为荣。宋徽宗以商人身份初访李师师，纵然一掷千金，依然被拒绝接见，因为脑满肠肥的商人在那个时代，并不能通过金钱提高自己的社会地位。
然而，今天我们民族堕落成什么样子了呢？整个社会崇尚的是暴发户，电视里热播的剧目的主题大多是灰姑娘嫁给了贵公子，全国流行的诙谐小品大多是嘲弄贫穷的乡下人的，大学生被描绘成找不到工作的屠夫，而有钱买别墅和豪车的文盲被推上媒体，受到满眼谄媚的美丽女主持的顶礼膜拜。在古时候，这样美丽的姑娘宁可给在破庙读书的穷书生一次艳遇的机会，也不会正眼瞧这些投机倒把的商贾。
整个民族的集体文化堕落，教育部门难脱干系。因为这个教育体系，推崇的是研究如何榨取自然为人类换取舒适的现代生活的科学家，而不是以净化人类灵魂为目的的哲学家、诗人。这个教育体系的核心，是“学好数理化，走遍天下都不怕”。它为今天的读书人描绘的前景，是一张文凭可以换来舒适的城市白领生活，学习的最终目标就是让建立家庭娶妻生子的日耳曼式成长过程更顺利一些而已。而就在90多年以前，私塾尚在向这些年轻人的曾祖父传授“天下”观念，教导他们孝行和廉耻，教导他们为国家和民族“致其身”。
自私自利的教育培养精神，让全民族堕落成为只为自己利益生存，不关心社会人文的行尸走肉，这是一个嘲笑诗人和士大夫精神的社会，这在中国的历史上时前所未有的文化沙漠期。这个社会已经没有自己原生的文化，人们生活在日耳曼人通过现代文明打造的美梦里，这场美梦注定无法成真，因为它本就是别人为我们创造的。别人已经通过抢先一步的工业化，通过美元全球化体系成功地完成了深度积累和社会的转型，一场席卷全球的金融危机更促使西方开始向东方更稳定的社会治理结构靠拢，而全体中国人还在做着美国人大车、大房的美梦。殊不知，使用肮脏的黑色能源为支柱的西式文明，并不适合有近15亿人口的中国，境内的资源如今已经无法满足大工业发展的需要，各项支撑工业发展的资源已经告急，如果我们再不改变社会发展模式，危机必将再次降临。
我们的学校教育如同灌装罐头般，把一个个大工业社会的“人类零件”生产出来，这种状况已经持续了几十年。在生活日渐富裕的同时，是空虚的头脑和灵魂，是一个物欲横流、信义扫地的社会，社会的后期发展已经受到严重威胁。
在这种时候，免不了又让我想起了郑板桥，他没有参加过学校教育，但父亲和私塾先生从小的培养让他在积累和足够道德和学识的基础上，终于成为一代大师。我想起了更久远一些时候的苏东坡、李白，甚至司马相如，没听过他们进过任何形式的现代学校，没听过他们学习数学和物理，可是他们留下的文明遗产，至今还让包括日本、韩国等在内的汉文化圈邻国叹服。相反，他们视我们这些新富起来的现代中国人为野蛮人，对我们的文化堕落冷嘲热讽，从骨子里看不起我们。因为我们自卑，因为我们没有自己的文化。
传承有序的文化，是一个大民族立足于世界的基础。俄罗斯有俄罗斯方舟，以色列人有希伯来精神，今天华夏的精神在哪里呢？我一点也没有看出来。在这个高智商民族崛起的时代，我们本该和以色列一样重新实现国家精神崛起，可惜我们自己早已抛弃了这个机会。自从我们在梁思成等老人的力阻下依然以革命者的决绝拆掉北京的城墙后，自从我们焚烧了族谱和宗庙后，我们已经在文化上一穷二白，等到物质上稍稍富足一点，便把庸俗不堪的“福文化”和“金玉满堂”当做传统挂出来，结果是更加恶俗。我们这个曾经制造出方鼎、编钟的礼仪之邦，在举行重大庆典时居然找不出一件礼器，最后胡乱拿出缶这样丧器凑数，最后闹出国际笑话。
说起郑板桥的字，我还想奉劝一下那些“自成一体”的国学大师：郑板桥和苏东坡的自成一体，是他们在经历了长期严谨的传统诗歌、经学培训的基础上，最终触类旁通，建立了自己的理论。今天这些所谓大师，比如近日在媒体上大言炎炎号称自己破解了汉字密码的唐汉之流，连基本的国学经典都未曾通读过，连一些基础的音韵学、文字学常识都没接触过，就觍颜自称“大师”，用男女之事把汉字全“破解”了，真是让人哭笑不得。然而，由于大众远离传统文化，又有强烈的传统文化诉求，既然古时的先贤大师已经不在，就病急乱投医找到这些假大师，结果非但未能就学，反而中了邪毒，真是可叹。
既然过去60年无一大师，今天又不见教改之决心，不见建立民族整体自信和核心价值之方略，我们在未来也是无法产生大师的，又有何颜面谈郑板桥呢？

小馬

喜宁饼

首先，我达不到他要求的800字

乱试佳人

直接写上:批改此卷之人必死于非命!