爱能变成这样吗？

?~→悲?I · 发表于 2006-12-13 13:02

爱，在教育中的作用无需多言，但把握度也的确不易。能把握好这个度，那爱的教育就会发挥了它应有的作用，而不正当处理这爱的教育，这爱就有可能成为溺爱，成为盲目的爱，所起到就会是反作用，是事与愿违的结果。独生子女是家庭的小皇帝，这也是一个不争的事实！为了孩子，家长可以说不惜代价，倾其所有；为了孩子，家长可以说把心操碎，倾其所力；为了孩子，家长可以搭进所有，在所不惜；能够代劳的，那是倾其所能；受苦受累，那更不在话下，是心甘情愿；凡此种种，多不胜举，我想问，这是真正的爱吗？独生子女，在家里享有种种特权。往往是饭来张口，衣来伸手；要什么有什么，这种坐享其成，有求必应的生活方式，到底能给他们带来什么？我想除了养成狂妄自大，目空一切的习性之外，恐怕什么也没有吧。这种培养也能叫做爱吗？独生子女，承载了家长太多的寄托。所以在家里什么也不用做，好好念书，家事不用你操心！这样他们累了可以享受，闲了可以观望，要不自己关起门来，学习，天知道他学了没有，学了多少，学的效率如何？只要不出外，不乱跑、不结交其他人，那就是乖孩子！家里所有的活计那根本不用他们动手、操心。长期以往，岂不养成了凡事依赖他人，骄傲任性。既缺乏识别能力，有没有自我解决问题能力。这种关怀是真正的爱吗？学校的教育现在也真正的空虚极了。除了走马灯似的改来改去，却只在形式上变来变去，在如何培养人的问题上，怎么培养上则往往很难深入。除了极力研究怎么在考试中弄个高分外，在高考中弄出些状元来，竞赛中怎么弄个大奖外，一般的孩子们还得到什么？就像掘地有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，
圆形也罢，总逃不了一个空虚。现在不是有人很在鼓吹成功教育、激励教育吗？老师不是在发现孩子的闪光点吗？专家在教育老师们说，当孩子答5+4=8的时候，最好的回答是三句话吗？很好、很勇敢、差一点就正确了。说这样孩子就会有自尊、有勇气、有信心继续学习。但是当它完全泛滥的时候，完全不看所有过程，一味的运用这种方式，对所有孩子都这样来教育的时候，这就是真正的爱心？不要批评孩子、不要伤了孩子的自尊、不要使孩子失去勇气等等，难道这就是真正的爱？批评中就不能蕴含爱心？使他受到一点小小挫折的机会也不给，就是真正的爱？为了孩子的未来，为了孩子的安全，你不能把他老关在笼子中，不能老让他承受温室的温暖吧。总有一天，他会搏击蓝天，鱼跃海浪的。总有一天他的进入社会，得去承受磨难、经受挫折，品味失败。温室中只能培养出娇嫩的花朵，笼中只能养育出宠物。<personname wst=on productid=家长>家长</personname>老师，你得明白骄子如杀子的道理。你要明白不是所有的人都能成为科学家、不是所有的人都能成为俊杰、成为栋梁。该孩子做的，该他承受的，就得让他去经受、去承担。你不能爱他，反而害了他。你要让他学会飞翔、学会觅食、学会工作、学会受苦。你还要明白，溺爱不是爱，而是对孩子一种甜蜜的摧残！在这甜蜜的背后，付出不仅没有回报，反而事与愿违，那种甜蜜经不起风经不起雨，结不出你期望的成果来！孩子是需要步入社会的。天真并不能把社会变成天堂，心安理得的等待成功，踌躇满志的盼望丰收，随之而来的会是成功吗？往往一次失败，就可能使他过早的失去信心。在学校中，教师不仅仅是鼓励学生完成学业，还有以更重要的职责，用真正的爱心，教会学生如何做人、如何面对生活、如何面对困难、挫折。否则一味的表扬和称赞，听不得一点批评，经不起一点失败和挫折，怎能形成他们坚韧的性格、毅力！爱是不能变味的，变味的爱只能过早的折断孩子搏击风云的翅膀。加糖的爱，不是真正意义的爱！溺爱不是爱，而是对孩子一种甜蜜的摧残！爱他不能反而害了他！寄托有时意味着断送！你不可寄托太高!真正爱孩子，就要还原爱本来的滋味！有甜也的有苦、有酸也有辣！给孩子磨练与锻炼，给孩子承担和责任。阳光总在风雨后！ <a href=bbsxml.asp?rssdatamode=9&urls=bbs.baoen.cn/bbsxml.asp target=_blank>中国报恩网</a> 慈善，公益性网站
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